狮子版的别人的铅笔看图写话
好的，这是一个看图写话的题目，请提供图片或者场景，我来为您写一篇完整的看图写话。
图片或场景：
两个小朋友坐在桌子前，一人拿着一支铅笔，面前放着一张白纸和彩笔。
现在，我要根据这个图片或者场景，为您写一篇完整的看图写话：
在一个阳光明媚的下午，小明和小花两个人坐在桌子前，准备画画。他们面前放了一张白纸和彩笔，每人手里拿着一支铅笔。
小明说：“我们今天画什么呢？”小花说：“我喜欢画花，我们画花吧。”小明说：“好的，那我们画什么呢？”小花想了想，说：“我们画一朵向日葵吧。”小明点头表示同意。
于是，他们开始动手画画。小花用黄色的彩笔画出了向日葵的花盘，小明用棕色彩笔勾勒出向日葵的枝干。他们一边画一边讨论，不时地调整画面的细节。
不久，一朵美丽的向日葵就呈现在白纸上。小明和小花看着自己的作品，开心地笑了。他们觉得自己用铅笔画画也很不错，决定下次再尝试其他的画法。
通过这次画画，小明和小花不仅提高了自己的绘画技能，还增进了彼此之间的友谊。他们约定以后还要一起画画，创造出更多美好的作品。
借铅笔，这是孩子们在学习生活中时常经历的，所以对于他们来说，不是很难的事情。但是，怎样做到有礼貌、把话说清楚呢？故事，可以说是激起孩子们学习兴趣的好方法。
开始时，我用情境导入：你从别人借过铅笔吗？你是怎么借的？说了些什么？做了些什么？
之后，我又创设了一个动物故事的情境：“有一天，小猴起床晚了，匆匆忙忙来上学。要写字了，可是，小猴怎么也找不到铅笔了，于是他想向熊猫借铅笔。你们注意看，小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎么说的？怎么做的？”故事充分激发了学生的学习兴趣。
随后，让同桌互相表演“借铅笔”，并请几组上台表演，一次次地让孩子们扮演图画中的角色。孩子们在实践中获得成功，在老师和同学的评价中初步学会人际交往的知识。
本节课虽然完成了交际任务，拓展了交际内容，提高了交际水平，但是，有部分孩子的表达能力有待进一步提高。我以后要多创设情境，让孩子们有更多的口语表达的机会，提高口语交际水平。
借铅笔(看图写话) - 佐佐 - 应佐辰忽然，小鸡想到问同桌的小猴借一支铅笔。于是小鸡有礼貌地问道:“ 小猴，你能借一支铅笔给我吗?”小猴说:“当然可以啦!”
刚说完，它就把一支花花绿绿的铅笔给小鸡了，并对小鸡说:“如果以后忘带文具的话，可以再问我借。”小鸡连声说:“谢谢!谢谢!”小猴连忙摆手说:“不用谢，没关系。”
小鸡想，小猴那么热情地帮助我，那我一定要认真完成作业。
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