个训教室有什么教具?

个训教室一般包括但不限于以下教具：

一、多感官训练教具：

调节光线的手电筒、各种颜色气球、镜子、各种颜色积木、哨子、音叉、响板、摇铃、带声音玩具等等。

二、精细训练教具：

形状板、有开关的玩具、拼插玩具、串珠、带瓶盖的瓶子、纽扣带或衣服（练习系扣子）、白纸、各种彩笔、橡皮泥、儿童印章、儿童剪刀、镊子、筷子、勺子、塑料碗等等。

三、认知训练教具：

1、生活类：卡片（包括衣服、家居用品）、小模型；

2、食物类：各种食物卡片（零食、水果、蔬菜、主食）、食物模型；

3、颜色形状：颜色卡片、颜色拼图、形状卡片及拼图；

4、植物类：各种树花的卡片图书；

5、动物类：各种动物卡片（常见动物，猫狗，家禽，稀有动物）；

6、人物类：熟悉人物的照片(爸爸，妈妈等)、各种职业人物卡片（警察、医生等）；

7、时间认知：春夏秋冬的卡片及图书、早中晚图片；

8、数前概念：大小（大小不同的同种类型玩具）多少（积木）、能拼接的玩具（水果模型中间带子母贴能分成两半，让学生认知整体和一半）、大小相同、重量不同的积木（用于区分轻重）；

9、数字认知：数字卡片等；

10、简单故事书、各种布偶玩具。

个别化教育的特点：

第一：单一化特点，由于学生的个体差异很大，实现教育康复的目标也不尽相同，因此，特殊教育要求教师要对每个学生制定个别化教育计划。

第二：结构化特点，也称立体化特点。个别化教育的立体化十分明显，叙述在接受不同内容的教育过程中，往往并不在一个平台上。

第三：多样化特点（教育手段与方法），实施个别化教育，有利于教师全面去观察和发现学生的长处，并给以有效地知识支持。对于特教学校来说，无论是学校和教师都要将学生今后的发展，特别是社会适应能力的培养放在首位，这就是体现了“以人为本”的思想，也就决定了自闭症儿童在教育手段上必须要具有多样性。

以上内容参考：百度百科-个别化教育