中小学生守则怎样以日记的形式写出
教育和培训的本质区别导致两者存在很大的不同，主要表现在以下几个方面：
一、中心点的区别
教师、学员和管理者都是教育和培训活动的主体，但教育和培训的中心点是不一样的。教育强调的是教师传授知识，学生获取知识，课程和教学内容是学校规定好的，教师教什么，学生就学什么，因此，教育的中心是教师。
在培训活动中参训者都是成年人，他们都有一定的教育背景和工作经验，他们之所以参加培训不只是为了获取信息，更重要的是为了提高能力和提升发展空间。对他们来说培训活动强调的是参训者需要什么，参训者能够通过培训真正学到什么，培训师就应该传授什么，而不是培训师愿意教什么就教什么，因此，培训的中心是学员。
二、学习内容的区别
教育提供的教学内容强调的是培养学生基础理论知识的掌握与运用。培训强调的则是与企业工作密切相关的知识和技能的掌握和运用。
三、过程的区别
教育的过程是一个以个人为导向的过程，个人在接受教育前对学什么专业和毕业后做什么会有很多选择，在接受教育的过程中也可以充分发挥自己的特长，张扬自己的个性。
培训的过程则是一个以企业工作和任务为导向的过程，你一旦进入特定的企业之后，企业会要求你在某个工作岗位上在一段时期内保持相对的稳定，并要求你与企业目标保持一致，与企业规范保持统一，认同企业文化和价值观。你不可再率性而为，你的个性可能会相对受到制约，你的特长也可能会在一段时期内得不到发挥，你需要去适应新的环境并很快地融入到企业生活中。
拓展资料培训就是培养+训练。就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。目前，国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！
培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
终身学习与教育的四大“支柱”
[ 2006-6-8 15:58:31 | By: 小猪 ]
(一)
学会求知(Learning to know)，“知”在这里不只是指“知识”，而且是指广义上的“认识”，这种认识的对象包括人类自身及其主观世界，也包括自然、社会的外部世界。“求知”则是一个只有起点而无终点、在实践和认识的无限往复中探索未知追求真理的过程。而“求知”的手段，从口头传授到文字印刷，从广播电视等声像技术到“信息高速公路”，已发生了多次革命性的变化。“求知”的环境，则从家庭、学校扩展到整个社会，继之以“网上一代”痴迷的“虚拟学习环境”。
学会求知已远远超越了从学校教科书和教师课堂讲授中汲取人类积累的知识，而包括了在个体社会化的过程中了解各种社会关系、民族的文化观念等等，学会遵守社会行为规范，即知道积极意义上的“为人处世”。因为人首先是一种社会存在。因而，形成历史唯物主义和辩证唯物主义的科学世界观是“学会求知”的本质内涵。
学会求知就是“学会学习”本身，即学会掌握认识(即“知”)的工具，掌握终身不断学习的工具(包括演绎、归纳、分析、组织知识的工具)，学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，同时学会掌握应用知识于有意义的实践的手段。因为现在学习的很多书本知识，有一部分将在未来迅速变化的社会中逐步过时，而将来迫切需要的很多知识又无法在今天预见，更不可能在有限的正规学校教育中完全学到。因此，“授之以鱼，不如教之以渔”，学会求知的方法远胜于求得知识本身。
学会求知，要有强烈的学习动机，有探求未知的热情，有实事求是的科学态度，有科学的人文精神，掌握举一反三的科学方法。总之，学会求知就是要使自己成为“终生的科学之友”。
学会求知，要注重通过普通教育打下宽厚坚实的“通才”基础。与此同时，又需要通过专业教育，在一二个领域向科学的深度进军。
学会求知，离不开教师。“学生主体，教师主导”，这是古今中外教学经验的总结。师生关系将永远是“求知”过程中最重要的因素，“教学相长”的古训将永远不会过时。学生的自主性、批判性、创造性学习，要与教师的循循善诱、诲人不倦很好地结合起来。要知道，即使是最先进的“人机对话”、多媒体技术也无法代替和超过生动有效的师生交流。这里还应指出，在未来的“学习社会”，教师的作用将有很大的变化，从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者，而且，每个人将同时是教师和学生。
学会求知，不能在学校教育中一次完成。传统的“上学——工作——退休”的线性教育模式和人生阶段已不能适应现代社会的变化，而必须代之以“学习——工作——学习”、工学交替、循环往复的多维教育模式。因此，“求知”将是一个在认识和实践之间无数次反复、不断“完成”而又重新开始的过程。即使是高等学府，也只是“求知”路上的一个站点；即使戴上了“博士”或“导师”的桂冠，也只是一个新的“求知”阶段的开始。
(二)
学会做事(Learning to do)与学会求知不可分割地联系在一起。两者可以说是“知”与“行”的关系；如果说前者的目的在于认识世界(包括人自身的主观世界和社会的自然的客观世界)，那么，后者则旨在改造世界。
与“知”(know)一样，“行”(do)也是一个有丰富内涵的多义词。传统意义上的“学做”，更多地与通过职业技术训练养成劳动技能联系在一起，与应用在学校所学知识于解决问题、完成任务联系在一起。现在意义上的“学做”，要着眼于21世纪知识经济对劳动力的要求和终身学习社会对公民的要求，从更深的层次上去把握。
对于将要成为未来社会的主人的今日学子来说，“学会做事”至少具有三种新的涵义：
(1)在未来“生产”过程日益“非物质化”、日益“智力化”的知识经济中，“学做”将从学会掌握某种职业的实际技能，转向注重培养适应劳动世界变化的综合能力(个人素质)，其中包括狭窄的劳动技能以外的合作精神、创新精神、风险精神、交流能力等。
(2)在以知识、信息为基础的服务业(包括金融、咨询、管理服务和教育、卫生、社会服务等)将占越来越大比重的未来产业经济中，人与物质和技术的关系将降至次要地位，而人与人之间的关系，即“服务”的提供者与使用者之间的关系将居于首要地位。因此，“学做”主要不是指获取智力技能，而是指培养社会行为技能(包括处理人际关系、解决人际矛盾、管理人的群体等能力)，而这些技能主要不是从课堂上和书本中去学习，而更多地要从工作实践和人际交往中去培养。
(3)在一个以市场需求为主要导向的经济中，建立在竞争和价值规律基础上的资源配置和重新配置，将是一个永不停息的过程，在成百企业萎缩、破产的同时，更有成千企业兴起、发展。同时，随着科学技术的迅速进步，将有越来越多的职业被淘汰，与其相应的职业技能也成为昨日黄花；而新的、今日还无法预见的职业将陆续产生。一个人多次变动工作或劳动场所将是常事。对于后进的发展中国家来说，经济发展的活力将有一大部分来自“非正规”经济部门、众多小企业在这种世界性的职业变动潮流中的适应能力和企业潜力。在这种背景下，学会做事与其说是掌握胜任某项具体工作的“本事”，毋宁说是在“求知”过程中养成的科学素质的基础上，培养适应未来职业(工作)变动的应变能力、在工作中的革新能力，以及在具体的市场环境中创造新的就业机会(自己当自己老板)的能力。从广义上说，学会做事就是要学会以首创精神能动地参与广泛而生动的发展过程。
(三)
学会共处(learning to live together)，是在全球化将成为21世纪重要特征，人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间互相依存程度越来越高的时代提出的一个十分重要的教育命题。它的原意是学会共同生活，学会与他人共同工作。
学会共处，有着同样深刻的内涵。学会共处，首先要了解自身，发现他人，尊重他人。教育的任务之一就是要使学生了解人类本身的多样性、共同性及相互之间的依赖性。了解自己是认识他人的起点和基础，所谓“设身处地”，就是讲的“由己及人”，“己所不欲，勿施于人”。同时，教育作为个体社会化的过程，也注重从了解他人、他国、他民族的过程中更深切地认识自己，认识本国、本民族。这种了解和认识，始自家庭，及于学校，延至社会，推而广之于国际社会和各国人民及其历史、社会、经济、政治、文化、价值观念、风俗习惯、生活方式等等，并从这种深入的了解之中，培养人类的尊严感、责任心、同情心和对于祖国、同胞和人类的爱心。
学会共处，就要学会关心(to care)，学会分享(to share)，学会合作(to work with others)。我们一方面要倡导在法律规范内的公平竞争，利用其有利于发挥个人首创精神和提高经济效益效率的积极方面，另一方面更要发扬和倡导先人后己、毫不利己、互相合作的集体主义精神。
学会共处，就要学会平等对话，互相交流。平等对话是互相尊重的体现，相互交流是彼此了解的前提，而这正是人际、国际和谐共处的基础。也因此，学会表达、交流的技能，确立平等对话的价值观念和态度，是学会共处的重要学习内容。
学会共处就是要学会用和平的、对话的、协商的、非暴力的方法处理矛盾，解决冲突，这对于人际之间、群体之间、民族之间、国家之间的矛盾都同样适用。
学会共处，不只是学习一种社会关系，它也意味着人和自然的和谐相处。从我国古代“天人合一”的思想传统到当代世界倡导的“环境保护”、“可持续发展”，无不指明了学会与自然 “共处”的重要性。这种学习，像其他学习一样，也包括了知识、技能和态度、价值观念的习得和养成。
学会共处，主要不是从书本中学习，它的最有效途径之一，就是参与目标一致的社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新的认同，确立新的共识，并从中获得实际的体验。因此，学校和社会应提供更多的时间和机会，使学生从童年起就能参与合作性的活动，包括体育、文艺和社会公益劳动。
(四)
学会做人(learning to be)是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。
“学会做人”是1972年联合国教科文组织“国际教育发展委员会”报告《Learning to Be:The World of Education Today and Tomorrow》(中译本《学会生存》)的主题思想。它的立论基础就是对教育目标的阐述：“发展的目标是人的完整实现(the complete fulfilment of man)”，是人作为个体、家庭成员、社区成员、国家公民、生产者、发明者、创造性的梦想者等具有丰富内涵的个性的完整实现。
“国际21世纪教育委员会”的报告重申了“Learning to Be”报告的主题思想，强调了“教育必须促进每个人的全面发展”这一基本原则。在此基础上，它又发展了1972年报告的思想：
(1)把着眼点从教育转向学习，从外部的“教”转向内在的“学”，强调教育的使命就是使人学会学习，借以充分发掘每个人的所有潜力和才能，因为学习就是人类的内在财富。
(2)21世纪更需要多样性的个性，而这种多样性正是社会创造力和革新活力的保证。教育是非常个体化的过程，同时它又是构建社会互动关系的过程。因此，学校要给儿童和青少年各种可能的发现机会和实验机会，以及发展想像力和创造力的机会，防止教学的功利倾向。
学会做人在这里超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想像、创造、独立判断、批评精神等方面相对全面而充分的发展。从这个意义上说，学会做人与我国教育方针强调的“在德、智、体诸方面都得到生动、活泼、主动的发展”相吻合，正是我们追求的教育目标和终身学习的最终目标。
(五)
学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，是互相联系、互相渗透、不可分割的一个整体。如果说前两者更多地是在传统的教育中充实了新的内容，那么，后两者则是着眼于21世纪以人为中心的可持续发展而提出的全新教育目标。所有这四种学习，既不限于某一人生阶段，也不囿于家庭、学校或社区等某一场所。它们正是建立未来终身学习社会的四大支柱。
要深切理解和把握这四种学习的有机联系，有赖于对教育的重新思考。面对21世纪的挑战，必须改革教育的体制、结构、内容和方法，也要改变人们对教育纯功利主义的期望。教育应被看作是激发学习的过程，是一种终生的整体经验。未来的经济是知识经济，它建立在获取知识、应用知识、更新知识的基础之上；未来的社会是学习社会，在一定意义上，每个人都是终身学习者，而这种学习不再只是完成某种功利目的、实现经济回报的手段，它同时将成为人自身发展和社会发展的目标，成为高质量生活的有机部分。因此，学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，正是实现我国跨世纪教育振兴计划目标的基石，是建立未来终身学习社会的四大支柱。
作为初中生的我，自觉遵守中学生日常行为规范，为人真诚、坦率，诚实守信，礼貌待人，热爱集体，同学之间团结互助，遵规守纪，讲普通话，使用礼貌用语，勤奋学习，能吃苦耐劳，保持谦虚谨慎，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。养成良好的日常行为规范，是对自己的一种负责任的态度。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”从而，我们可以知道：行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。我们不能依靠别人，养成好的习惯的秘决在于自我克制。如果你学会了驾驭自己，那么你就有了一位最好的老师。
尊重老师同样也是我们学生必须做到的行为，古人曰：“一日为师，终身为父。”可见教师在人们心中的地位。作为学生应从心里敬重老师，尊重老师的人格。还要尊重教师的劳动。要虚心接受老师批评，不可当场顶撞老师。教师的辛勤劳动体现在教学上，学生虚心学习，认真听好老师的每堂课，取得良好的学习成绩，这是对老师最大的尊重。同学们，我们要时刻注意自己的言行，配合教师的工作，关心老师的生活，以一颗赤诚的心去理解老师，把老师作为我们最敬重的人。我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，时时刻刻注意自己的行为规范，把自己培养成一个遵纪守法、热爱科学、热爱祖国、热爱人民、诚实守信、有责任心的好学生，就会发现身边的事物、环境都会有很大的不同。我认为，养成良好的日常行为规范是走向成功的基石！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
中小学生守则
1. 爱党爱国爱人民。了解党史国情,珍视国家荣誉,热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。
2. 好学多问肯钻研。上课专心听讲,积极发表见解,乐于科学探索,养成阅读习惯。
3. 勤劳笃行乐奉献。自己事自己做,主动分担家务,参与劳动实践,热心志愿服务。
4. 明礼守法讲美德。遵守国法校纪,自觉礼让排队,保持公共卫生,爱护公共财物。
5. 孝亲尊师善待人。孝父母敬师长,爱集体助同学,虚心接受批评,学会合作共处。
6. 诚实守信有担当。保持言行一致,不说谎不作弊,借东西及时还,做到知错就改。
7. 自强自律健身心。坚持锻炼身体,乐观开朗向上,不吸烟不喝酒,文明绿色上网。
8. 珍爱生命保安全。红灯停绿灯行,防溺水不玩火,会自护懂求救,坚决远离毒品。
9. 勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴,爱惜花草树木,节粮节水节电,低碳环保生活。
填空
1、.珍爱生命保安全。红灯________绿灯_________,防溺水不玩火,会_______懂求救,坚决远离___________。
2、明礼守法讲________。遵守国法校纪,自觉礼让排队,保持_________,爱护_______。
3、勤劳 _________ 乐奉献。自己事自己做,主动分担家务,参与劳动 ______ ,热心 _________服务。
4.、__________护家园。不比吃喝________,爱惜花草树木,节粮节水节电,_________环保生活。
5、.___________有担当。保持言行一致,不说谎不_________,借东西及时还,做到知错就改
6、《中小学生守则》第七条: __________________________________________________________________________ ___________________
《小学生日常行为规范》
1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升国旗、奏国歌时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。
2、尊老爱幼,友爱同学,平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人。要尊重他人的民族习惯。
3、尊敬师长,见面行礼心动问好,要用尊称,不直呼姓名。
4、孝敬父母,关心父母身体健康,主动帮助父母做事。听从父母和长辈的正确教导,外出或回到家要打招呼。
5、待人有礼貌。说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。到他人房间要先敲门,经允许再进入。不打扰别人的工作、学习、和休息。不打架,不骂人。
6、对外宾有礼貌,热情大方,不围观尾随。
7、诚实,不说谎话,知错就改。答应别人的事要努力做到。不随便拿别人的东西,借东西要还,损坏公物要赔偿,拾到东西要归还失主或交公。
8、爱惜粮食,爱惜学习、生活用品,不挑吃穿,不乱花钱,节约水、电。
9、穿戴整洁。经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,早晚刷牙漱口,饭前便后洗手。不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。
10、按时作息。上学不迟到、不早退。不逃学,有病有事不能到校要请假。放学后按时回家。11、课前准备好学习用品。上课专心听讲,大胆发言,不懂就问,发言先举
手,回答问题声音响亮。课间做有益的游戏。
12、课后认真复习,按时做作业,书写工整,卷面洁净,独立完成。考试没有作弊。
13、积极参加有益的文化体育活动,认真做广播体操和眼睛保健操。读写姿势正确。
14、积极参加学校组织的各种劳动,认真做值日,保持教室、校园整洁。
15、自己能做的事情自己做,自己的衣物用品摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。
16、遵守交通规则,过马路走人行横道,不违章骑车。不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹。
17、乘公共车、船时主动购票,主动给老幼病残让座。遵守公共秩序,出入时不拥挤,观看演出时不随便走动,保持安静,演出结束时鼓掌致谢。
18、爱护公共财物,爱护花草木和庄稼,保护有益动物。不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
19、注意安全,不玩火,不做有危险的游戏。
20、要看有益的图书、报刊、录像。不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。遇到坏人坏事主动报告,敢于斗争。
小学生日常行为规范知识竞赛试题
班级姓名得分
一、填空题(每题2分,共50分)。
1、《小学生日常行为规范》一共有 20 条。
2、尊敬老师,见面行礼,主动问好,接受老师的教导,与老师交流。
3、尊敬父母,关心父母身体健康,主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的指导,外出或回到家要主动打招呼。
4、同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。
5、到他人房间先敲门,经允许再进入,不随意翻动别人的物品,不不打扰别人的工作、学习和休息。
6、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电,不比吃穿,不乱花钱。
7、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假,放学后按时回家。
8、积极参加集体活动,认真完成集体交给的任务,少先队员服从决议,不做有损集体荣誉的事,集体成员之间相互尊重,学会合作。
9、遵守交通法规,过马路走人行横道,不乱穿马路,不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
10、珍爱生命,注意安全,防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒,不做有危险的游戏。
11、衣着整洁,经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,早晚刷牙,饭前便后要洗手。
12、虚心学习别人的优点和长处,不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心,不气馁,遇到困难努力克服。
13、保护环境,爱护花草树木、庄稼和有益动物,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑等废弃物。
14、课前预习,课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面整洁。
15、上学路上注意安全,不要追逐打闹,见到老师或长辈要打队礼或问好。
16、争取回答问题和提出问题时都要举手,经老师允许后起立站好回答。回答时声音要洪亮,答完后经老师允许后方可坐下。
17、下课铃响过后,老师宣布“下课”,班长喊“起立”,学生立正站好,同学们齐喊“老师再见”,老师回话“同学们再见”,等老师走出教室,再安静下课。
18、学生入校后要正确佩戴校徽,团员应戴团徽,少先队员应戴红领巾或队章,队干部应戴队长标志。提倡穿校服,自觉排队入校。
19、骑自行车的同学到校门口时,主动下车,推车按顺序入校。
20、爱护校舍和各种公物。不朝黑板、门窗、墙壁、课桌、宣传栏等处扔球、踢球、涂抹和刻画。
21、不席地而坐、不围观、不起哄、不做有安全隐患的游戏。
22、自习课要做到保持安静,不大声喧哗,不做与学习无关的事情,不下座位。
23、注意用眼卫生,读写姿势端正,保持“一拳”、“一尺”、“一寸”的距离。
24、平等待人,与人为善。尊重他人人格、宗教信仰和民族风俗习惯。
25、参加校内各种集会要准时、有序、守纪。参加和观摩演出、比赛要热情、适时、适度鼓掌致意。
二、单项选择题(每题1分,共25分)
1、社会主义核心价值观一共有(B)条。 A、8 B、12 C、16 D、20
2、宽容是指(B)。
A、人际文明的规范
B、为人处事的胸怀
C、人之为人的底线
D、人间正道的向导
3、不属于爱党爱国爱人民的表现的是(C)。
A、热爱人民
B、热爱祖国
C、不了解国情
D、热爱中国共产党
4、下列行为错误的是( B )。
A、积极参加公益活动
B、偷看他人日记
C、主动帮助别人
D、上课专心听讲
5、不属于自强自律健身心的表现是( C )。
A.坚持锻炼身体
B.乐观开朗向上
C.自己的事情自己做
D.不吸烟不喝酒
6、《小学生日常行为规范》对学生的发型、衣着要求有( D )。
①不烫发,不染发。②不化妆,不佩戴首饰。③男生不留长发,女生不穿高跟鞋。④衣冠不整,穿着邋遢
A、①②③④
B、①④
C、①②④
D、①②③
7、孝敬父母应做到( D )。
①未经家长同意,在外住宿。②努力学习,把家务活动留给父母。③对家长有意见有礼貌的提出。④尊重父母的意见和教导。
A、①②
B、①③
C、①②④
D、③④
8、同学之间交往应做到哪些要求?( A )。
①以大欺小②欺侮同学③不戏弄他人④男女同学正常交往 A、③④ B、① C、①
②④ D、①②③
9、符合情趣健康要求的是( D )。
①看色情、凶杀的书刊②不听不唱不健康歌曲③不参加迷信活动④看迷信书刊 A、③④ B、①② C、①②④ D、①②③
10、举止文明要求做到( D )。
①不说脏话②不骂人③不打架④不赌博
A ①②
B ②③
C ①②③
D ①②③④
11、不属于听课姿势要求的是(C)。
A、胸挺直
B、脚放平
C、昂起头
D、身坐正
12、一个合格的小学生,不应该( D )。
A、孝敬父母
B、热爱祖国
C、尊敬老师
D、孤立同学
13、考试时不正确的行为有( C )。 A、卷面整洁 B、认真检查 C、交头接耳 D、认真审题
14、参加种集会时,应该( B )。
A、小声说话
B、按时到达,认真听讲
C、与会议无关的事,也可以做
D、起哄捣乱
15、某同学在老师讲课时迟到,这时该同学应怎么办呢?( D )。
A、回避,离开教室
B、无所谓,照样不慌不忙地走进教室
C、喊“报告”然后马上跑进教室
D、喊“报告”待老师同意后进入教室
16、下列行为符合规范要求的是( D )。
A、彻夜未归,在网吧上网
B、偷窃同学钱物
C、偷看同学日记
D、上课专心听讲,勤于思考,勇于发言
17、某同学在放学回家的路上遇见老师,这时他应该( C )。 A、置之不理,只顾自己走路 B、装看不见,匆匆离开 C、主动和老师打招呼 D、待老师先打招呼
18、下列行为不符合规范要求的是( A )。 A、互相攀比 B、按时完成作业 C、生活节俭 D、爱护公物
19、小恒在学校操场看到一百元钱,他要做的是( B )。 A、占为己有 B、主动上交 C、置之不理 D、匆匆离开
20、举止文明要求做到( D )。
①不说脏话,②不骂人,③不打架,④不赌博。
A.①②③
B.①②④
C.①③
D.①②③④
21、《小学生日常行为规范》对女生的发型、衣着要求有( A )。
①不烫发,不染发②不化妆,不佩戴首饰③不穿高跟鞋④不留长发
A.①②③④
B.①④
C.①②④
D.①②③
22、尊敬老师应做到( C )
①见到老师主动打招呼②进办公室喊“报告”
③对老师有意见就顶撞④尊重老师的意见和教导。
A.①②
B.①③
C.①②④
D.②④
23、下列习惯正确的有( D )
①集中精力来听讲②想发言先举手③背诵和朗读习惯④慢节奏的习惯
A.②③④
B.①
C.①②④
D.①②③
24、不属于良好的的书写习惯的有( C )
①保持正确的执笔方法②选择好看的书写工具,不一定要合适③作业行款要整齐
④可以在作业本上乱涂乱画
A.①③④
B.①②
C.②④
D.①②③
25、“头正、身直、足安、臂开”说的是( A )
A、正确的书写姿势
B、正确的听课姿势
C、正确的读书姿势
D、正确的跑步姿势
三、判断题(每题1分,共30分)
1、上课时,纸团、纸屑可以扔在地上,以便保证专心听课。(×)
2、中学生努力学习,就应该争分夺秒,什么活动都不参加。(×)
3、下课铃声响后,不一定要等老师先行。(×)
4、当主人不在时,可以偷看他的日记。(×)
5、尊敬国旗、国徽,不一定要会唱国歌。(×)
6、学生之间结拜为兄弟姐妹是重友谊、讲义气,不违反《行为规范》。(×)
7、放学回家很累,不需要给父母打招呼。( × )
8、同学之间竞争激烈,不要互相帮助。( × )
9、到他人房间要先敲门,经允许再进入,不随意翻动别人的物品。()
10、坚持锻炼身体,不一定要认真做广播体操。(×)
11、过马路时车很少可以闯红灯。(×)
12、同学之间讲义气,别人提出的要求不管能不能做到都要先答应。( × )
13、使用礼貌用语,讲话注意场合,态度友善,接受或递送物品时要起立用单手。(×)
14、爱护公用设施、文物古迹,爱护庄稼、花草、树木,爱护有益动物和生态环境。()
15、男生留长发,女生穿高跟鞋是注重仪表的表现。(×)
16、不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品。()
17、答应他人的事做不到时要表示歉意。()
18、观看演出和比赛,要起哄活跃气氛。(×)
19、孝敬父母是成人的事,和小学生无关。(×)
20、当上学快迟到时,闯红灯是正确的。(×)
21、不懂的问题应该努力自己解决,问老师很丢脸。(×)
22、同学之间起外号是友谊的表现,要多起外号。(×)
23、如果谁欺负了我,我的父母一定会取代我摆平这件事。(×)
24、作业做不完抄同学的也没什么。(×)
25、我的学习任务很重,所以家务活就应该家长承担。(×)
26、进办公室要喊“报告”,得到允许后才能进入。()
27、参加各种文体活动,科技活动都是对学习时间的浪费。(×)
28、办黑板报毫无用处,不要积极参加。(×)
29、小学学习任务不重,要多打游戏。(×)
30、上课偶尔和同桌说话没什么,算不上违纪。(×)
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