吹泡泡插画-3岁半宝宝如何早教
幼儿涂鸦历程解析可以想像吗?以前的欧洲,幼稚园里的图画课被当作「描画物体轮廓」的技术训练,要求孩子务必正确描画。而现在,孩子画画的风气虽然不同,但却常不受重视,甚至只被当成打发时间的活动。身为家长的你,准备好了解孩子在涂鸦里所代表的历程与意义了吗?
Kids’Journey
～画中有话!
Class1
涂鸦发展
孩子的年纪越小,画出来的东西越会让大人觉得是在「乱画」。但是,婴幼儿的绘画发展是有其历程的,而且几乎放诸四海皆准喔!一开始,让我们先来看看婴幼儿生理与认知的发展对绘画能力会产生哪些影响?
年纪小,能画什么?
1、2岁的幼儿画画,郑明进老师称之为「造形活动」,最先只限于认识与了解素材的本质(例如成人给予的蜡笔、纸张、黏土等素材),所以描画表现以肌肉运动为主。这时水彩可能不太适用,最适合的是黑色蜡笔及大张而平滑的纸,或安全粉笔与黑板(有些通过安全测试的粗粉笔不但适于幼儿抓握,在合适的户外墙面或地上作画之后,可以用水冲干净;在美国幼儿园中也很常使用)。这些材料使幼儿能随着线条的移动而清楚感受自己手部肌肉的移动,提供手眼协调与认知经验的融合机会。郑明进并提醒,在幼儿刚开始接触涂鸦时,最好避免用太多颜色,以免宝宝时时为了寻找想要的颜色而分心,因此阻挡了手臂动作的顺畅度。3、4岁的幼儿已逐渐扩大生活范围,在游戏、美劳、说话和玩积木等方面有相当的进步;以这些活动为基础,想像力随之增加。此时期的幼儿在造形活动方面属于涂鸦后期(又称象征期)～前图式期。美国现代艺术教育家罗恩菲特认为,此时期不同的颜色对幼儿来说可能有激励作用,因为幼儿可用不同颜色来说明不同事物,使幼儿多个机会展现自主性。
幼儿绘画发展阶段表
发展
无控制期(约9个月～1岁半)乱涂期(约1岁半～2岁半)象征期(约2岁半～3岁)前图式期(约3岁～5岁)
阶段
无意义乱画直线或横线乱画加上直线乱画可用语言注释,也可表现出「色与形」色、形表现具体化,但事物间的关系未能正确表现
特性
1.手的动作渐渐能配合脚步活动。2.无控制地随便抓拿东西。3.由运动经验变多而渐出现反复动作。1.对反复动作越来越熟悉。2.眼和手会配合动作。1.出现明显自我主张。2.较能控制自己的肌肉活动。3.除反复动作外,也可自行变化。4.出现语言和肢体表现的整体性。1.开始对描画出来的事物加上语言注解。2.即使看不出具体形象,仍能以自身的时间和空间经验加注。3.明显开始对色彩选择感到兴趣。1.思考与现实间的关细开始从绘画中表现。2.开始寻找概念的形式表现。3.形、色的象征性愈加确实。
年纪越小≠越有想像力
一般人总以为年纪越小的孩子,其想像力越丰富;随着年龄增加,想像力也就越贫乏。但其实,幼儿的绘画作品令人欣赏的地方在于笔触、造形的纯粹与单纯,例如线条的轻快或粗壮;至于绘画内容是否深刻、想像力是否丰富,则不是观赏幼儿画时的重点。郑明进老师指出,出生后1、2年的宝宝处在生活最简单的时期,他们的想像力只能发生在生活经验中的瞬间知觉上,生活范围也很狭小,所以想像力最弱。相较之下,生活经验较为丰富、幻想与观察力也最强的小五、小六学生才比较容易画出真正具有想像力的作品。同时郑明进老师也说明,婴儿在刚出生时并不会有想像事物的能力;他认为想像力绝非与生俱来。孩子脑部的发育除了需要充分营养,也很需要视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等外来的***。而所谓的想像力就是从宝宝出生的第一天起,跟随每天生活经验的增加而扩大。所以郑明进老师建议,日常生活中若能给予孩子适当且有组织的安排(例如刻意将图画或相片放大,张贴宝宝举目可见的地方)就可以让宝宝自然而然接收图像***,如能顺势与之讲述图像的相关故事,更能增添日后想像活动萌芽时所需的养分。
「生活画」是主要题材
在幼儿描画的题材中,生活画占有很大的比例;根据郑明进老师的研究,不论是国内还是国外,以人物为中心的日常生活画(包括儿童本身的游戏、家庭生活、学校生活、社会生活)所占比例最高,其次是以动物或交通功具为题材的画,然后才是幻想或故事;以风景和静物为题材所占的比例则最小。幼儿生活画当然先由个人的生活为起点,也就是由「我」和「我的」来表现,这也很符合幼儿发展里会出现的自我中心时期。随着幼儿开始上学,生活圈渐渐扩大,生活画里的表现范围也由「我」发展到「我们」。家长不妨观察一下孩子的画,看看是否也透露同样讯息呢?
画人物和画植物
郑明进老师强调,孩子的绘画发展有如爬楼梯,必须一阶一阶地、缓慢而确实地上去,绝对不可有超越式的成长。在幼儿绘画发展的过程中,首先出现的「人」是由一个头和一双脚所构成的「蝌蚪人」(状似圈圈+直线),是以圆作为人的整体象征符号,在加上手脚而已。经过一段时间后,会出现头(脖子常被忽略)和身体(脚和手的精细度不同),此时的人是大头,下面加上不合比例的小驱干,往下在加两只脚,双手由脖子(或头部)伸出,这种十字方向的正面人物出现后,脖子、肩膀、躯体和腰部的才会比较清楚地呈现;此外,此时幼儿对人体各部分的比例观念也尚未确立。。至于植物,幼儿们通常会画花、草和树木。幼儿们最初期画的树木,有点类似他们画的人形,只是树木没有两只手而已。对于花的描画,幼儿大多画出来的则是太阳型或蔓陀罗型的形象。
Class2
涂鸦意义
在了解宝宝心理与生理的发展对涂鸦所产生的影响后,我们将进一步探讨幼儿绘画所表现中的天性,以及父母能如何支持孩子的涂鸦表现、如何鼓励孩子画画并提供合适的材料。
幼儿画背后的意涵
郑明进老师笑言,大家一定都看过坐在地上或对着墙角、一心一意画个不停的幼儿。他说,有的人看到这种情形会觉得,这些孩子实在太不像话,竟把干净的墙壁涂得乱七八糟。可是,大人可曾好好注意过幼儿画画时的神情?幼儿绘画时的忘我与聚精会神,也许会让成人大为惊讶和感动呢!对幼儿来说,生活里不论什么事情都是有趣的,任何东西都能凭自己的主观认知去活用。一截木头或竹子,握在他们手中就成了一只大笔,可以在沙地上画画、写字;如果把它夹在两腿之间,又可以变成一只马,可以骑之驰骋。喜欢玩弄东西就像是幼儿的天性,一旦开始玩就静不下来。一双小手就是喜欢东摸西摸,有时实在让人看不惯。幼儿对身边的世界充满好奇,在能够说出语言之前,双手要比嘴巴更加好用;因为在触碰中,幼儿就像在问四周的事物说:「你是什么?」这种试探性的喜悦,也就是幼儿画萌发的时候。如果我们能充分了解他们这种与生俱来的本能活动,然后提供给幼儿一个适当的环境与所需的材料;在有计划的活动中,让孩子从中获得更大的喜悦和满足。
如何看待幼儿画
在幼儿随便乱涂的时期,大人除了让幼儿继续他的动作之外,不必有其他的鼓励与批评。尤其不能在旁扰乱其涂鸦,并且为了让幼儿有较大的动作和更自由的发展,有时候可让孩子使用大的水彩笔和不易流动的无毒广告颜料(因为水彩容易流动,易让画面一片模糊,会减低幼儿的视觉控制,使其感到沮丧,不适合此时期的幼儿)。从乱涂期发展到形态象征期时,色彩的使用是属于游戏性的,并不代表所描画事物的实际色彩,色彩观念尚未完整形成。到了象征期时,幼儿就能把所画线条加以合并,组合成一种图式或图形,并加以命名:幼儿会指著自己画的东西说,这是妈妈、这是爸爸、这是我等。郑明进老师认为,这就是幼儿从运用肌肉,慢慢发展到思考、想像的喜悦表现;同时,也从无意义的乱画,成长为有意义的事物象征表现。
适合幼儿的画画材料
在了解孩子的心理发展与造形能力之后,若想提供适合孩子作画的材料,会有哪些可以选择呢?郑明进老师说,在日常生活中取材,就有很多可使用的材料喔!例如:1.带子(纸带、胶带、包装纸带、塑胶线):贴线画、创造有趣造型2.丝线(毛线、布条):线画、毛线剪贴3.空盒/罐/瓶:积木箱、用剪贴装饰瓶子;小动物、交通工具、建筑的物劳作4.肥皂:吹泡泡球,可试着让较大的孩子观察七彩。5.包装纸(袋)、布、报纸、玻璃纸:剪贴游戏、有趣面具6.钮扣:排钮扣游戏或剪贴画,注意幼儿年龄是否有将钮扣吞入的危险。7.大自然取材:在石头上作画、捡拾枯叶作画等。
如何鼓励幼儿绘画
美国现代美术教育家罗恩菲特在其著作《YourChildandhisArt》中,针对父母和教师对儿童美术所应抱持的态度提出以下几点建议:◎
要有的态度
:1.把孩子的艺术品,当作孩子个性的纪录。2.要了解孩子完成作品的过程。这对孩子的成长经验具有重大意义。3.培养(或保有)孩子对生活四周的事与物能有敏锐感受。4.当孩子成功地表现了自我经验时,要适时给予具体赞美。5.承认孩子在艺术中的情感表现与成人的表现有所不同。6.当孩子出现自我竞争的态度(而非事事都跟随他人或只和别人比较时),应该给予鼓励。7.如果孩子自己发现某些美劳技巧时,成人应协助其拓展经验。8.尽量把全班孩子的作品都展示出来。◎
不要有的态度
:1.对孩子辛苦完成的作品,千万不要随便给予负面的批评。2.有竞争、有奖赏,不该是幼儿参加美术比赛的理由。3.不要认为孩子的艺术表现都必须符合父母的喜好或看法。4.不要给孩子看无意义的着色画(已印好轮廓的涂色本)或是范本。
如何赞美孩子的画
美国教育家HaimG.Ginott博士曾提到:「赞美并非对儿童没有益处,但应该要像盘尼西林一样,适时、适量,用得恰到好处。最简单且重要的原则是,针对孩子的努力和良好行为来赞美。」在赞***儿画的时候也是一样,要具体。郑明进老师提醒,若孩子拿着刚完成的一张图给你看时,无论你多忙,请千万不要不理孩子,尽可能去发现孩子画里的成功之处;同时,也千万不要用敷衍的态度说「很好」或「不错」,因为这种赞美是无益的,不但没有实际效果,有时还可能引发孩子心中的不满。
以下是赞美孩子的几个好方法:
1.赞美时不要只是用话语来鼓励,肌肤上的接触(如摸摸头、拍拍肩)有时更能让孩子感受鼓舞。2.指出画面中最引人注意的部分,并且具体告诉孩子,什么地方好、好在哪里。3.赞美要真心,语句和态度都要诚恳。
幼儿画大募集!
看完这篇文章后,是否迫不及待想要好好观察宝宝的涂鸦作品了呢?若爸比妈咪发现宝宝画中的趣味,欢迎寄件(可附注孩子「自己的话」)至shao@baby-mother.或10541台北市复兴北路369号9楼育儿生活杂志收。从下期起(视募集情况),您家宝贝的大作就有可能被刊登出来喔!
郑明进
现职:日商福式书店《巧连智杂志》编辑顾问经历:资深美术教育大师,曾任国小美术教师25年。发表大量国内外图画书评论,主办多项国际绘画交流活动并担任评审。著作:《怎样了解幼儿的画》、《幼儿画的认识与指导》、《幼儿美术教育》、《郑明进与20个插画家的秘密通讯》
3岁半宝宝如何早教3岁半宝宝如何早教
好的早教,是结合孩子是生长发育规律,给予高质量的陪伴。接下来我整理了3岁半宝宝如何早教的相关内容,文章希望大家喜欢!
宝宝3岁半早教重点:
1、培养宝宝独立能力,以便能够适应幼儿园集体生活;
2、让宝宝学会与其他小朋友相处并分享乐趣;
3、多跟宝宝聊天,可以问他今天在幼儿园发生了哪些趣事,锻炼他的语言能力和记忆力。
宝宝3岁半早教小贴士:
随着宝宝词汇的增加,爸妈可以教宝宝学习一些反义词,由于这个年龄宝宝的思维方式还是以形象思维为主,通过学习反义词,更利于宝宝的分辨和记忆能力发展,进而学会抽象思维。
也正是由于宝宝还没有形成抽象思维的概念,所以在教宝宝反义词时,妈爸应先从那些具体的,能通过实物比较的反义词入手,好让宝宝看得见,摸得着。可以从一些比较常见的反义词开始让宝宝练习,如:高矮、胖瘦、快慢、上下、左右、里外”等。在教宝宝的过程中,还要与实物的比较结合起来,比如学习多与少”时,就可把许多纽扣与1个纽扣相比。
宝宝3岁半早教方法:
1、亲子游戏:
(1)咕噜咕噜:这个游戏让孩子学习用量词组词和即兴说话,培养孩子思维的准确性和敏捷性。
玩法:
a、妈妈与孩子面对面站立,双手握空拳、两拳进行交错上下边绕圈边念咕噜咕噜1(出示1个手指)”,妈妈说:一头牛”。
b、两个人再绕圈并念:咕噜咕噜2(出示2个手指)”,孩子说:两只鸟”。依次说数字组词到10,游戏结束。
(2)小小营业员:这个游戏培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力,巩固其对物品特征的认识。
玩法:
a、将玩具逐一放好,妈妈先系上围裙当营业员,向孩子介绍商品。如指着玩具狗说:这是只小狗,白白的毛,鼻子会闻气味,它有4条腿,有一条卷卷的尾巴,它会帮人们看门,你喜欢它吗?你想买它吗?”孩子听营业员讲得好,就将小狗买”回去。
b、然后换孩子当营业员介绍商品,游戏反复进行。
2、玩具推荐:
(1)套叠玩具有套筒、套碗、套塔;穿绳玩具如各色穿珠、塑料管、花片;
(2)各种结构玩具像积木、智力积塑、拼图拼板、塑料插片、插空玩具等。橡皮泥、胶泥、面泥、钮扣板、折纸、钓鱼等;
(3)音乐玩具如小鼓、小锣、手铃、摇铃、口琴、小电子琴、手风琴等都可以培养孩子的乐感,陶冶孩子的艺术情操;
(4)各种机动、电动、声控玩具如小熊打鼓、汽车、会翻跟斗的`小狗、小猫等。
3、绘本推荐:
(1)《大麦和小可》:翻开任何一本《大麦和小可》,迎接你的是如同蜡笔般的笔触,鲜明柔和的色彩,简短明晰的文字。
(2)《大卫不可以》:世界上哪个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响、到处惹麻烦大卫就是这样一个可爱的孩子,就如我们的宝宝一样!
(3)《跟屁熊,晚安》:被赞誉为一套最能淋漓尽致展示母子亲情的图画书。作者和画者的完美配合,让翻阅这本书的妈妈和孩子,都可以轻易通过书中母熊和小熊的各种互动。
(4)一看再看”系列:集合了欧美11位儿童作家和儿童插画师的倾力之作,故事内容生动滑稽,插画可爱活泼,更重要的是通过故事的讲述给孩子传达了关于亲情、友情、智慧、勇气等等对孩子身心成长有益的生活品质和思想精神。
4、儿歌推荐:
(1)劳动系列:《劳动歌》、《太阳和我做值日》、《劳动最光荣》、《热爱劳动》、《劳动儿歌》。
(2)老北京系列:《老名片》、《老胡同》、《稀奇北京》、《小蚂蚁聚一起》、《吹泡泡》、《重建永定门》。
我家小画家的养成旅程我家小画家的养成旅程
我家小画家的养成旅程,现今生活中,许多父母会培养自己孩子一些兴趣。比如画画是许多父母都会给孩子选择的,而画画对孩子的影响是非常大的。下面是我家小画家的养成旅程内容!
我家小画家的养成旅程1
我在50年代时曾担任北京市教育局教材编审处美术编辑,对于一个读过美院的青年来说这里是我发挥一技之长的地方,我的妻子是位专门研究儿童绘画的美术教师,也是孩子的启蒙老师。
我们热爱美术,常在一起研究绘画,家中的墙上挂满了自己画的油画、水彩画和中国画,孩子在这样的环境里感到无限的温暖。
他们看到大人们事业心很强,也产生了一种比试比试的心理,姐弟俩也常常出其不意地画出一些非常绝妙的好画。
环境影响虽然重要,但是系统的合乎儿童绘画发展规律的教育更是重要,我们有意识地通过绘画这一手段培养孩子的创造精神和形象思维能力。
我们很注重孩子的精神生活,为了使孩子的生活丰富多彩,我和孩子的妈妈经常带他们去公园、展览会,并引导他们读一些知识性、趣味性强的图书,启发他们观察生活、热爱生活,培养他们的想象力。
在我送女儿去幼儿园的路上,她每次都要求我讲一个故事给她听,否则就不顺当地去幼儿园,我答应每次讲一个有趣的故事,这可把我忙坏了。
我到处搜集故事、材料充实自己,什么民间传说、童话、神话故事、科学幻想、十万个为什么
简直什么都讲,同时我对所讲故事内容进行了选择,使用儿童语言,这无形中对培养孩子’的`想象力、好奇心、求知欲,起到了相当大的作用。
记得有一次,女儿刚刚两岁半,我带她去戏校排演场看电影,回到家,她能将电影中的主要角色的动作形象生动地表演出来,说明她的形象记忆能力非常强;
还有一天在北京展览馆前,她看到路灯柱子上面都有一个个大的白色灯泡,就说:“爸爸,你看这么多灯多象乒乓球啊!”看到了双节无轨电车中部有个折叠连接的部分迹她说:“爸爸你看,无轨电车,中间的布是用浆糊粘上了。”
小梅在六一幼儿院大班时,经常参加歌舞表演,并经常把自己扮演小蝴蝶、小蜜蜂、小公主等情节用连环的形式一幅幅画出来,她的画天真、可爱、生动有趣,经常受到老师、家长、外宾的表扬。
上小学后她的绘画兴趣越来越浓,她不仅画画,还利用各种材料如布、泥、面团、纸,塑造和设计各种人物造型,她所作所画题材广泛,文学电影、戏剧都有。
她思维活跃,联想能力很强,创作很是自由,从不抄袭别人的画法,而是独出心裁,具有旺盛的创造潜力。
就这样,孩子在家长潜移默化的影响下,对美术的兴趣转变成了志趣,循序渐进地迈着坚定的步伐,走上了美术专业的征途。
我家小画家的养成旅程2
如何教儿童学画画
1、色彩训练
在认清颜色的基础上要求能准确地说出名称,区分颜色的深浅等等。利用分发材料的时候要求孩子来说:“我要红色的!”“我要兰色的!”等等。
有些比较容易混淆的颜色,象:蓝绿、蓝紫等等,可以设计一些色彩游戏来练练孩子们的眼力,进行强化训练。
2、手工DIY
撕、剪、揉、捏、搓、粘贴等等,既练了手劲又练了手指的灵活性。设计一些手工活动,让孩子选择喜欢的颜色,完成后通过比较让孩子自己选择衬底,装裱,效果往往不错。
3、图形识别
画圆、短线、长线、简单的几何图形等等,将这些枯燥的图形练习融进游戏中,吹泡泡、小雨伞、杨柳枝等等,逐渐尝试从无形到有形。
儿童几岁开始学画画
都说3—12岁生长发育的黄金时期,那么画画要从几岁开始培养起好呢?4~9岁儿童想像力最丰富,是开始学画画的最佳时期。
家长应有意识地让孩子学会观察,如建筑物的造型、颜色等,让孩子发现生活中的美。
3~6岁的儿童,美术教育以撕撕折折、剪剪画画为主,让他感到愉悦,增加兴趣。
7~10岁的孩子,则主要灌输绘画背后的人文、地理等知识,丰富想像力。儿童学画画,家长不要买临摹课本,也不要买简笔画教材。
简笔画要求线要直,圈要圆,模式僵化,不符合儿童画的特点。让他通过自己的想象去创造属于自己的色彩世界才是最好的!
儿童学画画要注意什么
在涂涂画画中,小朋友的天性就发挥出来了,他们有着奇妙的想象力,有着自己对周围事物最为独特的想法,这时候画出来的画作都是最具有创造力的,那么在画画的过程中家长要注意什么呢?
1、家长要学会尊重,儿童画来源于先天的本性和对生活的观察理解,一定要给予鼓励,而不是指指点点,横加干预!
2、儿童在画画中是凭着感知找到一种感觉在画,所以家长们可以引导他们对周围事物的认知。
3、家长可根据环境、季节变化,来引导宝宝观察环境、体验生活,增加创作的乐趣。
父母能为孩子画画做点什么?
1、保持对绘画的兴趣
世界著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。
正因为对事物有了兴趣,爱迪生才由学母鸡孵蛋开始,一步步钻研探索,终于成为举世闻名的大科学家、大发明家。
也正是因为有了兴趣,才有了“海派”著名画家任伯年躲于菜园,观察鸡的动态被误认为“偷鸡贼”,“扬州八怪”之一的著名书画家郑板桥无竹不入画的画坛趣闻,等等,可见兴趣对人的发展有着至关重要的作用。
我认为,每一个儿童都有其潜力和才能,无论什么样的孩子,都可以用画作来表达自己内心独一无二的想法。
在教育上,孩子的兴趣也是教育的前提。教师和父母应注重培养学生的兴趣,也就是培养学生对某一方面的兴趣。
因此在绘画方面,要让孩子们保持对绘画的兴趣,让他们尽情地表达自己的想法。因为每个人都有自己的需求。
2、培养儿童审美意识
我们总是强调培养儿童的审美观。这是一个很重要的条件,那就是要培养一个人的审美能力。说白了,就是要让孩子们去看,去发现美,去体会美丽。我们可以在日常生活中培养孩子的这种能力。
3、自由创作的氛围
绘画是一种即兴创作的过程。在一个特定的地点,一个固定的地点,一个固定的地点,这是一种艺术,而不是一种创造,无论什么时候,只要是有兴趣的,都要尽力去帮助。
很多时候,我们无法理解孩子所画的画,甚至会认为他是在胡乱作画,不由自主地要去评论、插画,这样会破坏儿童的画风。
4、正面鼓励而非指点
“小朋友喜欢画画,可是画出来的东西总是让人看不懂,总有一种胡乱画的感觉。”这是不少父母忧心忡忡的问题。
答案显然是否定的。绘画是属于他们当下年龄段的表达方式,我们不能用成年人的眼光去看待他们的画画作品。不要评价孩子的画,但我们可以鼓励他。
5、保存和展示
当孩子拿着创作好的作品向你展示过后,你有考虑过如何处理这些绘画作品吗?
父母可以将儿童的画作收藏起来,让他们知道自己的成长,将来也会成为一种很有意义的礼物。也可以选择一些儿童喜爱的艺术品,在家中悬挂。一是为了布置屋子,二是为了激发孩子们的创作欲望,三是为了营造艺术创作的气氛。
这是一种潜移默化的鼓励,让他感觉自己的作品得到了认同和喜爱。让你的孩子有信心,有成就感。
在一个孩子的成长过程中,会有人把他的创意呵护得很好。
儿童的绘画不是技术,而是兴趣,是思维,是创造。因此,我们不必急于让他们学习成人的绘画技术,至少在6岁以前,让他们可以自由地表达自己的想法。
最重要的是,孩子们对生活、对美的理解和思考,让他们学会观察、欣赏周围的美,拥有自己的独特的审美观。
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