你觉得现在的小学教育存在什么问题？
从事多年的教育工作，越来越感觉到小学阶段教育对于一个人一生的重要性。
小学阶段是知识和习惯启蒙的重要阶段，小学的教育是基础。从某种程度上来说，小学教育甚至能够决定一个人一生的走向。
目前小学教育存在的弊端显而易见：
一是重视知识大于习惯的养成。
培根说，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
可见，良好习惯对于一个人的重要性该有多大。但现在的小学教育更多的注重的是知识的讲解，学习习惯和学习品质的养成方面存在不足。
在高中和职教的工作实际中，发现很多学生握笔姿势、读书姿势都不正确，这些也是习惯。但这些不太好的习惯也是久而久之形成的，或者说在出现问题的时候，这些学生没有得到及时的纠正。
二是重视知识的传授忽视了兴趣的培养。
小学阶段，是一个人认知的开始阶段，也是一个人兴趣爱好培养的最佳时期。
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。
孔子也说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
有兴趣，就有了不竭的学习的动力。小学阶段的孩子，对很多事情都很好奇，如果注重孩子某一方面的兴趣和爱好的培养，无疑对一个人的成长和成才，会起到至关重要的作用。
三是重视机械的记忆而忽视了能力的提高。
小学时期，孩子的记忆力超强。我曾经看到很多孩子，都会把书后面的生字表背得很熟练，好几百个字，没有任何的联系，但是他们能够从第一个字背诵到最后一个字。
但对于字词的使用、字词的应用，这些方面的能力却差得很多。
针对以上几种情况，笔者认为应该从以下几个方面入手：
一是小学阶段要重视学习习惯和学习品质的培养，家庭和学校都要重视起来。
二是及时发现孩子的兴趣所在，发掘孩子最感兴趣的方面，重点去呵护。
三是通过多种方法和途径拓展孩子的认知领域，千方百计地培养孩子的动手能力。
当前中小学教育中存在的主要问题：
一、注重“教书”，而忽略了“育人”；
二、忽视学生的能力发展；
（一）创新能力缺失；
（二）重视教师的“教”，忽视学生的“主动学”；
（三）扼杀学生的创新思想和创新思维；
三、忽视中小学学生心理健康的引导与教育；
（一）追求“分数”，忽视心理健康辅导；
（二）心理健康教育课程名存实亡；
四、农村地区教育比较薄弱。
五、教师的社会属性问题。
教师并没有获得与其身份相适应的待遇和尊重，导致对教育工作产生极严重的负面影响。不少教师都对教师职业有困惑。大多数认为，教师是一个职业，这似乎已是当下的共识，可是，在学校对教师的管理、培养、使用、评价中，教师的职业属性却一再被漠视。
六、教育资源分配不均。
一、目前小学教育存在的问题
1.权威控制过多。小学生刚刚从松散自由的幼儿阶段进入到有秩序性的集体生活当中，难免有束缚感。而自由又是儿童的天性，因此，幼儿散漫的课堂表现往往会遭遇教师的严格批评。同时，教师为了营造集体的秩序感，为了更好的管理班级，势必要对个别孩子一些叛逆行为或者松散表现予以制止，有时为了维护教师的自身的权威形象，给学生造成一种严肃的威严感，势必在批评、说教、命令等言语和行为上有些过分严厉，让学生产生抵触感。2.教条化明显。学校是一个小社会，它有许多成文和不成文的规定，约束学生在学校中的种种行为。比如，在课堂上不能随意说话，不能随便走下座位，在走廊里不能大声喧哗，排队时要身体竖直站立等等，对于孩子来说，这些“教条化”的规则太多，束缚了孩子们的天性。3.言传多于身教。教师本应是言传身教、以身作则，但时下的小学教师，大多言传多于身教。每天挂在嘴边的是学校的制度、班级的荣誉，应该怎么样做，不能怎样做。孩子们听多了这样的传声筒式的教育，自然内心会产生反感。尤其是当教师自己首先没有依规矩办事，没有给学生起到好的典范，学生自然心理上不服气。
学校重视德育问题严重，虽然素质教育喊了很多年很多年，小学也肯定的设置了班德育主任，但不得不承认在各种区抽测直接关于每个老师的绩效工资的时候，品德与生活这样的课基本都会被占有的，学校干脆就把品德课直接安排到班主任身上，然后班主任就当数学或者语文老师上了很多老师最喜欢的经常表扬了，常常挂在口上的永远是某某某考了满分，大家要向他们学习，依然有很多班级会当着全班同学发试卷，大声说出每个学生的分数，绝大多数的班级学习不好的学生，哪怕品格再好也没有地位，德育主任会应较为要求做各种活动，花花绿绿的会安排老师和学生表演班会课。但那些都太少太少能直击学生的心灵。
二是教育资源严重不平衡，重点小学作用最好的硬件招聘老师敢开出名校硕士甚至博士的条件，甚至会时不常就接待外国领导人，著名球星贝克汉姆等等，可是农村学校都连续干两年的老师都很少。在一线城市，很多毕业生选择在哪所学校当老师，不在意这学校有多牛为第一参考指标，而是学校提供不提供住宿，因为一线城市租房真的太贵了，老师工资又不高。
三是惩罚学生的度在哪里？既然是教育，就应该有惩戒标准，但现在这个度的问题越来越模糊，当然肢体接触打孩子当然不行，有的家长灌输给孩子，如果老师大声批评你，你可以告他以人身攻击，违反师德。
一、注重“教书”，而忽略了“育人”；
二、忽视学生的能力发展；
（一）创新能力缺失；
（二）重视教师的“教”，忽视学生的“主动学”；
（三）扼杀学生的创新思想和创新思维；
三、忽视中小学学生心理健康的引导与教育；
（一）追求“分数”，忽视心理健康辅导；
（二）心理健康教育课程名存实亡；
四、农村地区教育比较薄弱。
五、教师的社会属性问题。
教师并没有获得与其身份相适应的待遇和尊重，导致对教育工作产生极严重的负面影响。不少教师都对教师职业有困惑。大多数认为，教师是一个职业，这似乎已是当下的共识，可是，在学校对教师的管理、培养、使用、评价中，教师的职业属性却一再被漠视。
六、教育资源分配不均。
感觉现在的小学教育过于注重孩子的学习成绩，对孩子心理，兴趣，动手能力，创造能力关注不够。
教育恰恰是没有问题的，问题在于教育的程度如何把控，让一些小学生做到像马上要准备进入高考考场一样的学习理念就是有问题的
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