简笔画在幼儿教学里的应用
简笔画在我们幼儿园的活动中运用是非常广的，环境布置，做教具等都需要。而且在教学中也起着重要作用。我曾读过这样一个故事：
今天我给幼儿讲故事《7只瞎了的小老鼠》，这其中的内容是这样的：7只瞎了的小老鼠发现了一样东西，但是都不知道是什么。于是每天都有一只老鼠去探险摸摸那个东西到底是什么，第一只老鼠回来说那是一根柱子，第二只老鼠回来说那是一条蛇，第三只老鼠回来说那是一支矛，知道第六只老鼠回来他们还是没有搞清楚那个到底是什么东西，最后，第七只老鼠去摸了，它从上摸到下，从左摸到右，从前摸到后，最后它回来说那是一只大象。那么到底是不是一只大象呢？这个问题对于我们小班幼儿来说还是有一点难度的。而正是简笔画的运用降低了一定的难度，让幼儿进行了充分大胆的想象。
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活动中，我一边讲故事，一边配上相应的简笔画，如在第一只老鼠回来后说那是一根柱子，我就在黑板的相应位置画上一根粗粗的“柱子”（形似大象的腿），等第二只老鼠回来后我又在相应的位置上画了一条蛇（形似大象的尾巴），第三只老树回来后又在相应位置画了一根矛（形似象牙）。然后看着黑板上的画让幼儿来猜，到底是不是大象。有幼儿说不是大象，是一只大狮子，但是聪明的幼儿就能猜出来是大象。然后我又提问幼儿第一只老鼠摸到的是大象的什么呢？第二只又摸到的是什么呢？第三只呢？这个问题又引起了幼儿的兴趣，他们努力的猜，有幼儿说第二只老鼠可能摸到的是大象的鼻子呢！因为鼻子也象蛇。于是教师肯定幼儿的想法，就在相应位置添上一个鼻子，这样大象的腿、鼻子、尾巴、象牙都有了，整个大象的轮廓就显现在幼儿的眼前，到这个时候，大家都肯定了最后一只老鼠的想法，都觉得最后这只老鼠是摸的最认真的。
我觉得今天这个活动就是依靠这个简笔画，在引导着幼儿一步步想象，一步步深入。而且整个活动也非常巧妙，幼儿也觉得很新奇。
老师，你觉得这个故事对您有帮助和启发吗？相信在实际的教学生涯中您会做的更好！
简笔画是教师在组织教学活动中经常用到的一种形象化的教学手段，它的作用在于运用简洁、方便、干练的绘画语言，配合教师的教学活动，激发孩子的学习兴趣，进而提高教学活动的质量。简笔画是幼儿绘画中的一种，幼儿绘画包括：儿童画、线描画、蜡笔画、水粉画等。平时我们在运用中经常将它和儿童画、蜡笔画结合在一起使用。
什么是简笔画？就是用简单的线条画出物体主要的外形特征，它包括人物、动物、植物、山水等内容。用最简单的话说，简笔画就是要画得“简”，画得像。所以我们在画的时候必须删掉细节，突出主要特征，把复杂的形象简单化。
简笔画在我们的日常教学中应用非常广，主要应用于美术活动中教孩子学画和其他领域的准备材料，如示范画、图片、背景图等，还有就是应用在教师的过关考、基本功比赛等。所以我针对这几个方面和大家一起分享绘画简笔画中要注意的问题：
一、教孩子画
1、掌握正确的画画顺序：
教幼儿画画时，教师要指导孩子并亲自示范从上到下，从整体到局部画，养成一个正确的作画顺序。
2、在教画之前，教师本身应对本教学活动内容的正确认识，如在画小猫之前，我们先要对它进行一定的了解：猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。猫眼的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。只有了解了猫的身体结构，教师在教学中才能正确地把握猫的形象，画出猫的基本形态。
3、使用正确的画画方法：
几何图形概括法、组合法是一种有效的简笔画绘画方法。如画小鸭子时，我们可先启发孩子说说小鸭子的脑袋是什么形状？身体又是什么形状？然后可以把小鸭子的外形用四句顺口溜来概括：“脑袋滴溜圆，身体像小船，颈上嘴巴扁，眼睛是半圆。”可让孩子边说顺口溜边画小鸭子。除了几何图形归纳法外，我们还可以运用图形想象画、图形添画法。如画长颈鹿时，我出示二个大小不一的椭圆引导孩子想象：这是什么？什么形状的？有什么不一样的地方？然后，我接过话题：这个大的椭圆形是恐龙蛋，小的椭圆形是鹅蛋。边在范画纸中间示范画一边讲解：有一天恐龙蛋来到草地中间玩，鹅蛋也想到这块草地上来玩，但是他想离恐龙蛋远一些，该放哪儿呢？
于是小朋友有了四种以上的答案：左上、右上、左下……接着我用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋：恐龙蛋想鹅蛋了，就从前门接了一根电话线到鹅蛋家；鹅蛋也想恐龙蛋了，就从后门接了一根电话线到恐龙蛋的家，原来既不是鹅蛋，也不是恐龙蛋，你们猜一猜：这是什么动物呢？然后我们共同讨论有什么特征……在这个活动中，我通过图形想象解决了长颈鹿头部与身体的定位难点，展现了一只只可爱的长颈鹿。
4、抓住物体的动态变化
由于物体所处的方位和运动状态不是固定不动的，所以基本形状也不是固定的。例如，侧面的小猪和正面的小猪二者的基本形状就有所不同，正面的小猪身子应画成圆形的，侧面的小猪身子是椭圆形的。且孩子们的想象力丰富，他们经常会说：我们的小猪在跳舞、在吃东西、在洗澡……这时我们应及时引导孩子说一说“跳舞的小猪和站着的小猪有什么不同？”并请个别孩子画一画。由于孩子的切身参与，他们就轻而易举地掌握了小猪跳舞的动态。对于幼儿园的孩子他们对于物体动态的表现无非就是四肢的变化、头部方向的不同、站姿的变化和正面和侧面的转变这四大类，“教人半桶水，自己必须满桶水”，这就要求我们老师在教之前要胸有成竹。
5、根据各种物体的特征采取夸张、拟人的手法来画，使形象更加突出
在孩子的心中，每个物体都是一个生命，他们会笑、会跳、会玩、会说话，孩子们将自己的生活经验投射在小动物等身上，所以我们的简笔画应夸张、突出，生动有趣，用拟人的手法进行表现，一定深受孩子的喜欢，能激发孩子的表现欲望。例如把熊猫的脑袋画得大大的可显得更可爱，把小鸟的头画得大些可显得更活泼，让狗熊穿上裙子，两只小猪在拔河……
在教幼儿画简笔画时，一定要把这几点结合起来，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，在形象上夸张突出，画法要易仿易学，深受孩子的喜爱，才能使孩子把简笔画画好。
二、准备材料的绘画作品
在教学中，使用简笔画是每个教师应有的基本技能，是一种形象化的教学手段。著名专家张思中老师提出“简笔画要在课堂中广泛应用。”这是对我们教师新的要求，新的尝试。同时也说明了简笔画有着跟别的教学手段非同一般的特殊魅力。
简笔画是一种直观教具。简明、经济、实效、逼真是简笔画的优越之处。简笔画，顾名思义就是通过简单的笔划、线条勾勒出事件的轮廓和大概特征来表现该事物，它简单实用，可免去带大量实物教具的麻烦；它幽默、栩栩如生的画面既可以把教学内容形象表达出来，大大提高课堂教学效果，同时令幼儿兴趣大增，提高了幼儿的注意力和记忆力，更是能使语言变活的一种好方法。如在音乐活动中，教师出示生动的图谱，不仅能激发孩子的表现欲望，更能帮助孩子掌握感受音乐；文学活动中，教师会借助简笔画记录主要角色和重点情景，帮助孩子记忆故事、儿歌、字词。尤其是当一个老师若能绘出这么精彩的图像，更受幼儿的爱戴，同时能培养幼儿的审美，绘画能力。在画简笔画画使要注意以下几点：
（1）.主体形象要大，色彩鲜艳，形象夸张
（2）可忽视不必要的背景，因为它会转移孩子的注意力
（3）抓住文学作品或音乐素材的关键，突出重点
三、如何应对过关考和简笔画比赛
在基本功比赛中，有这么一关：根据文学作品的内容，如故事或诗歌的内容将它以绘画的形式表现出来，这就要求我们做到以下几点： 理解文学作品，分析它的层次分成几段，分段表现在纸上。 主体形象鲜明，一定要大，但也要兼顾背景。
在画之前，教师得先胸有成竹，设计好什么地方画什么，这样你的画面结构会更丰满，避免画错。 教学简笔画是一门技能训练课，就像学外语一样，要多看、多想、多练、多用。要想快速绘出栩栩如生、生动幽默的简笔画，请牢记以下五点：
1、观察
生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。
2、联想
要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。
3、记忆
多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法，五种正、侧面人的造型，熟记各种动物的画法各三个动态等。
4、归纳
学会归纳，学方法，找规律，举一反三。
（1）任何复杂的形体均可分解为简单的几何体。
（2）用基本图形概括、记忆复杂的形体
用圆形概括的物体有：钟、太阳、苹果、小鸡小鸭、猪、花、熊等
用梯形、三角形概括的物体有：狮子、轮船、鸡等。
5、实践
绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。
简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。
满意我的答案吗。。。。。。？希望你满意。。。。。。。
目前，世界上一些发达国家都在竞相探求形象思维。许多科学家开始研究实验一种均衡地运用在整个大脑的教学方法，他们认为绘画活动能起着协调大脑的平衡作用，形象思维的增强，能促进分析和推理能力的增强，特别是少儿通过早期绘画训练所获得的知识与经验， 可以把智商提高百分之三十。
绘画是手、眼、脑三者密切配合协调发展的一种智能活动。通过绘画训练，可以使儿童的语言表达能力、注意力、记忆、思维、想象、情感意志等方面的心理品质得到不同程度的改善。使他们能动地领悟自然的美和生命的美。
儿童在没有学会使用文字以前，所表达的情感方式往往是图画，他们通过简单的线条、图形作为一种传达思想的方式，这就是所谓的“涂鸦期”。这些图形往往是一种自发的、充满想象力的形象，但随着年龄的增长、文字的使用而逐渐消失。如果这种想象力能得到很好的保持，将对儿童的成长学习有很大的帮助。我们都知道，想象力是创造力的源泉，发掘想象力实际就是发掘创造力，而简笔画可以辅助儿童涂鸦期发展，使自由动的方式转变为一种系统的学习方式，使涂鸦绘画得到深化、发展。
所谓简笔画就是：指使用简单的线条、图形，抓住所描绘对象的外形特征、动态特征和神态表情，充满想象力的夸张、提炼，获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，富于美感。
简笔画具有悠远的历史，在古代就已经有了简笔画的雏形，即古代的岩石壁画，古代劳动人民用简单的线条将他们捕猎、祭祀的场面描绘出来，从而来反映他们的生活。
简笔画它不同于其它画种，它有自己的独特的特点。是因为它所使用的工具所决定的。简笔画所使用的工具通常是我们常用的铅笔、钢笔等，这些工具决定了简笔画表现的形式，适用于线条和简单几何图形的表现，几根线条、几个几何图形或许就能构成一组完整的图画。这就是简笔画的特点：用简单的线条和图形概括、夸张表现对象，使对象更为生动、简练，富于幽默感，更好的训练和发挥儿童的想象力，提高对美好事物的感受。
用线条来描绘对象就是人类最本能、直接的表达方式。
在简笔画中线是最基本的构成元素。在线的掌握上绝非易事，线的练习要注意运笔程序及速度快慢的适中，速度的快慢产生了线的节奏，这一道理如同写字注意笔划前后的连贯性，线的快慢使字体笔划有了顿挫感，使字体线条富有节奏感而气韵生动，写字讲究力透纸背，而简笔画中的线也应当有笔线入纸且有顺势的节奏变化为好。且线的把握为构成形块奠定了基础，形块间的组合又构成了物体的结构，所以在学会简笔画之前首先应先学会线。可以说，有了线才有形块，有了形块才能组构成简笔画。
简笔画的基本表现方法主要有：
一、线画法：使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。
二、平面图形画法：用各种图形代表对象的各个部分，再加以组合。简练、夸张、形象生动。
三、线面结合的画法：在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特征，富有装饰感。
从多年的教学经验积累，我们对生活中的物象在内容上进行了分类，以更好地了解它们的结构、特征，针对性的加以练习，练习的目的不只是了解其结构关系，它也是记忆形象的一种方法。简笔画题材从内容上大致可以分为：花卉、水果及蔬菜；交通工具；风景建筑；动物；人物及生活用品等几大类。针对不同的特征采用不同的表现方法。
一、花卉、水果及蔬菜：六相信我们每个人都观赏过鲜花及各类植物，多多少少都有过接触，虽然有些花叫不上名，它们凭借自身所特有的形状色彩都会在我们的头脑中留下深刻的印象。在绘画中，首先我们从生长规律了解结构关系，进而概括外形，这样我们就可以用注重外形特征及细节结构表现这两种方法来勾勒出植物。在细节结构表现中我们又可以把干、枝、叶分别设计再重新组合，使画更具有层次感。通常我们都采用了平面图形画法和线描法。
二、交通工具： 小朋友都知道，所有的车子的轮子是圆的，火车的车身是方的，公共汽车的车身是长方形的。大轮船就象一幢大楼房，飞机有翅膀。这些都是交通工具最典型的特点，我们只要抓住这些特点，利用几何图形，运用平面图形的画法和线面结合的画法来描绘这些交通工具。
三、风景建筑：建筑的结构主要有房体、屋顶、门窗、墙饰组成，由于东西文化的差异，在建筑手法上也迥然不同。西方建筑注重纵势，东方则讲究横势。中国古代建筑的大屋檐瓦顶；哥特式的高耸顶尖；伊斯兰的拱形圆顶，都把中西建筑表现的淋漓尽致。通常我们在画这些物体时先构画大块的形块结构，再间以点线，使形块间富有变化，如再添一些植物、风景，画面会更有情趣。
四、动物类：动物类形象在表现过程中，先画出大的形块，再根据各自的特点，用不同的符号画出局部特征。如鸟类的身体多为圆、椭圆；四肢类动物可用长方形、半圆形概括身体，运动中同侧的前后肢方向正好相反；水族类、昆虫类的体形特征较强，通常可以用一些符号来表示。在分类后的各类中可设计好身体形块、四肢与头的特征可进行程式转换、使形象一目了然，简便易画。
五、人物：要研究男女老少的体态特征，头与身高的比例，脸型与五官特征的表现，画头像可把脸型、五官、发型各局部进行设计加以组合成为程式画法使形象生动夸张。通常使用线面结合的方法来表现。
六、生活用品：如电器、服饰。从外观造型上分析这些物体较为几何化，一般就运用基本形块来概括外形，再画出局部特征。最主要的运用了平面图形画法。
在大千世界，千姿百态的物象非常丰富，绝非几堂能力课所能容纳的，因此，要让幼儿掌握更多的绘画知识，就要教给幼儿绘画的技法。 为了更好掌握简笔画，我们可以分三个阶段来阐述：第一阶段要学会用形体特征来观察物体、表现物体；第二阶段要学会用运动变化的眼光观察和分析五官表情，姿势动态；第三阶段要学会用夸张变形的手法来表现作者的感情、趣味，使作品赋予艺术性。
第一阶段--几何形体概括
世界万物的形状是千姿百态的，要抓住物体并画出来，最好的方法就是用几何形体来概括他们的基本轮廓。而且这些几何图形的名称也便于师生间用口语表达和交流。
一、认识结合图形的名称：正方形、长方形、三角形、圆形、同心圆、椭圆、菱形、平行四边形，锯齿形、波浪形、螺旋形以及直线、弧线、曲线。要求幼儿熟悉并记住这些图形以及名称。
二、认识所要画的对象的轮廓，要养成从大体着眼，去把握对象的形体倾向，不要管复杂的细节，学会用几何图形去理解它，表现它。如：人和某些动物（鸟、猫、虎、熊、猪、象等）的头部、球类、车轮、某些果子都可以用圆形来表达；鸟的身体、圆桌面、碟子、碗口、瓶口、蛋都可以用椭圆形来 表达；房子、车厢、人的躯干、旗帜等，可以用正方形或长方形噶来表达；房顶、山、塔形树冠可画成三角形，普通房顶、道路、墙壁、裙子桌面、板凳等可以用梯形画出；波浪、烟、云、树冠和卷曲的头发可以用弯曲不规则的波浪形、螺旋形表达，草地的草叶可以用锯齿形来表达。有些复杂的物体还必须运用几种几何图形组合起来，如：一辆小公共汽车，就是一个长方形加一个扁梯形组合的车厢，再画出若干正方形的车窗，最后加上两个表示车轮的圆形或同心圆组合成的。
第二阶段--表情动作的表达
人是绘画的主要对象，表现人的题材，离不开对人的表情动作的绘画。绘画不同于文学，绘画是世界的语言，因为全世界人类的喜怒哀乐是共通的，因此，还要教幼儿学会用图画准确地表达人的表情动作。
一、表情
人的表情就是内在的思想感情在五官面貌上的表现和流露。人的表情很丰富、微妙。平常说的喜怒哀乐是最基本的，掌握了他们的规律，就足以表达人物的感情了。五官中，耳朵是不动的，鼻子的变化也很微弱，面部表情区主要是眉、眼、口。这样教给幼儿，观察起来就简单多了。⑴平常状态或“无表情”状态，眉、眼、口舒展平静；⑵“喜”眉眼微微下弯，口则向上弯曲；⑶“哀”，眉毛眼睛呈“八”字形变化，嘴巴同时向下弯曲；⑷“怒”，眉毛竖起，眼睛圆睁，眼球毕现，口缝向上弯曲，口角向下；⑸“乐”，眉眼向上夸张弯曲，张口向下弯曲呈半月形。此外，还有其他表情，如“哭”，是在哀的表情基础上画出眉和眼，但口微平；“睡”，则眉、口平展，眼呈向下作闭目状态。
二、姿势动态
人物的姿势、动态，要抓住人的骨架的基本动作变化来观察和表现。先是用火柴棍式的单线和折线来作简笔画，掌握和熟悉各种姿势和运动。头部、躯干、上肢和下肢各种倾斜和变化，从中找出规律，例如：人在运动中，上下肢往往是交错的，因为要保持平衡；跑步速度快时，双手摆幅大，散步时手的动作小，甚至不怎么动，知道幼儿观察坐姿、靠姿、睡姿，跑、跳、倒等动态，达到想画什么动作就能画出什么动作来。等幼儿慢慢有了这个能力，则要教给他们画出肉体的起伏，使人体描绘更加丰满真实。以后，又在这个能力基础上画出衣服来。
第三阶段--夸张变形注入感情
能够用简笔画画出人和动物，若通过特殊处理，使所画人物和动物具有作者自己的感情，才能更加生动感人。先引导幼儿观察。比如：小朋友为什么觉得画里的小狗可爱，狼很凶狠呢？因为画家画狼时，夸张了狼的锯齿状的牙齿和尖利的爪子，眼睛画得圆睁，凶残，贪婪，再把毛画得蓬乱，这就把可憎表现出来了。画狗时，特别注意不把牙齿露出来，也不强调它的爪子，眼睛画得善良，毛色油光平整，耳朵和尾巴还有些惹人喜爱的动作，狗就显得可爱多了。又比如，同是画老鼠，为什么米老鼠可爱？有的小老鼠又那么惹人讨厌？据说画家迪尼斯小时候家里很穷，住在破烂的房子里，他家养不起给他玩的宠物，只有老鼠和他作伴。后来他就创造出了那一个同情穷人，热情助人的“米老鼠”。教给幼儿注意感情的表达，又会通过夸张变形来表现，画出的画自然就生动感人了，怎么夸张变形呢？画家创造一个变形的形象已经很不容易了，更不用说是幼儿了，但要求 幼儿要有创造意识。平时能力课以外的时间，多临摹一些卡通画，画多了，胸中装进的变形形象就多了，创作时便能心想手到，笔底生辉。
简笔画凭借自身所特有的优点，显而易见，已经成为幼儿们乐于接受的一种绘画形式。作为一名幼儿教师，在教会幼儿掌握简笔画方法的同时，还应在简笔画教学活动中下工夫。使幼儿在学习简笔画中提高学习的兴趣，使教学气氛轻松活跃。在此，我例举我一次简笔画教学的简案。
一、活动名称：美丽的孔雀
二、活动过程：
（一）导入活动，猜谜语：
“蓝色花朵头上带，再穿花衣真不赖，
尾巴展开像扇子，人人看了人人爱。”（孔雀）
（二）出示图片，引导观察孔雀的外形特征。
（三）引导幼儿用几何图形来概括孔雀各部位。
如头用小圆，身体用大圆，颈用两条线表示，屏用一个大的半圆表示，再用折线表示腿；“人”字形表示脚。最后用其它点、线来装饰。（见下图）
（四）根据幼儿所描绘的，教师用儿歌形式将绘画孔雀整个过程表达出来。
小圆大圆两线连，再画一个大半圆。
一条折线身下画，两个人字并肩走。
（五）请幼儿跟着儿歌句子进行作画。
&n bsp; 教师指导，引导幼儿装饰与添画。
（六）讲评幼儿作业。
在这一简笔画教学活动中，我运用了猜谜语的游戏形式，使幼儿们对绘画孔雀产生了浓厚兴趣。又在儿歌的指引下，轻松地掌握了绘画孔雀的基本步骤，使整节活动在游戏中顺利开展，让整节课的课堂气氛轻松愉快。不仅提高了教学质量，达到教学目的，还发展了幼儿绘画知识以外的能力，如语言表达能力。
少儿绘画介于游戏与心理表象之间，几乎所有的孩子都喜欢涂涂画画，这是他们的天性。他们在绘画过程中，小手要不停的运动，手部肌肉也得到了极好地锻炼，使他们的动作准确灵活。因此，孩子爱画画是一件好事，绘画对开发儿童智力的潜能作用是不可低估的。从培养非智力因素来看，绘画活动可使他们成为乐观、进取、大方和心里蕴藏丰富情感的孩子。
简笔画教学有其独特的规律，也有着其不断探索、创新和发展。灵活多变的简笔画已经成为了绘画教学中的佼佼者。我们应不断发挥其优势，让幼儿掌握并运用，来提高幼儿的绘画水平。
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