儿童发展心理学中的 儿童 是指儿童从出生到成熟时机一般是指0到多少岁?
小学心理学试题及答案 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内) 1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( ) A.0-1岁 B.1-2岁 C.2-...
儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）。
A.0-3岁
B.3-6岁
C.6-12岁
D.0-18岁
答案是:D。成年以前都可以叫儿童。
儿童年龄阶段通常划分为：乳儿期（出生至 1 岁），婴儿期（1 岁～3 岁），幼儿期（三岁至六七岁），童年期（六七岁至十一二岁），少年期（十一二岁至十四五岁），青年初期（十四五岁至十七八岁）。
弗洛伊德第一次强调了早年经历对个体毕生发展的重要性，并细致地描述和分析了性心理发展的五个阶段，奠定了精神分析的基础。但他过于强调了性在人的发展中的作用而广受批评。
埃里克森接受并扩展了弗洛伊德的理论，他把人的一生发展分为8个心理社会阶段，第一次全景式地勾勒出了毕生发展的图景。他认为发展的每一个阶段都有其主要任务和矛盾，每一阶段任务完成和任务的解决有助于更好地进入下一阶段。
扩展资料
广义地说，儿童发展心理学常用观察法、心理测验法和试验法。
(1)对儿童行为的最先研究是属于观察性的，尤其值得提到的是在对婴儿观察的基础上进行的研究。D·蒂德曼、C·达尔文和J·皮亚杰的那些研究成果，对于情绪上的反应以及生命开始的头几年里典型发生的感觉与运动肌配合的变化提供了许多基本的论据。
但是在本世纪的30-50年代，对观察法的热衷开始减弱。最近，由于语言学和心理语言学理论的发展以及生态学以其对动物自然栖息地的观察性研究取得的成功，又使对儿童的观察研究出现某些复兴的倾向。
(2)心理测验法在发展心理学的历史上很早就占有一定地位。它为比较各个儿童之间目前的能力和未来的前途提供着极为方便的衡量工具，但对于发展的认识，在理论上作出的贡献极小。
(3)实验法的目的在于研究行为的不同方面，如婴儿对消失在他视线之外的物体的永久存在的认识，或幼儿对于数学概念的理解，或儿童模仿挑衅的程度。
这一方法也已证明它有能力对有关发展的某些假设提出质疑和进行测试，如皮亚杰学派声称儿童只能逐步取得最基本的逻辑能力，L·S·维戈茨基和J·S·希鲁纳提出的掌握语言改变着儿童对其环境的认识。
但有时试验的环境产生的行为同一般生活中的行为很不相符，要解决这一问题，往往还要结合观察和实验。。
一般其中1个月以内称为新生儿，1-3岁为幼儿，6、7岁为学龄前儿童，6、7-12岁为小学儿童期，12-17为中学儿童期，小儿是种泛称，12岁以内都可以这么叫的。
一般0～12 3岁吧。
国际《儿童权利公约》界定儿童是指18岁以下的任何人。1991年12月29日第七届全国人民代表大会常务委员会第23次会议批准了《儿童权利公约》，并与各人民团体、国际组织、新闻媒体以及个人共同努力，把本公约规定的义务从单纯意向角度上的宣言转变成为改善所有中国儿童的生活的具体行动方案。《儿童权利公约》于1992年4月1日开始在中国正式生效。《儿童权利公约》由联合国1989年11月20日大会通过。是有史以来最为广泛认可的国际公约。
